修满公共艺术课程学分方能毕业大学开展美育价值何在

最近几天，教育部印发《高等学校公共艺术课程指导纲要》，要求高校将公共艺术课程纳入各专业本科人才培养计划学生必须修完两个学分的公共艺术课程才能毕业此举引起广泛关注

美育是大学教育的重要组成部分，是培养高素质人才的重要环节以制度手段推进美学与艺术史，艺术鉴赏与批评，艺术体验与实践等公共艺术课程，符合推动高校美育高质量发展的改革方向——高校不仅要培养某一领域的专业人才，更要培养具有较高文化素质，人文精神和审美水平的综合性人才

在大学中普及美育似乎是当今的新要求，但它实际上是对科学教育理念的继承和发展著名教育家，北京大学校长蔡元培曾倡导美育救国在《以美育代宗教》一文中，蔡先生提出:纯粹的美育，因此陶冶我们的感情，使我们具有高尚纯洁的习惯，使人的主见，利己，利己的思想以损人为本，从而逐渐淡去在创办国立艺术大学的建议中，他提出:实施美育应以艺术为教育，培养美的创造和欣赏的知识，并在社会上普及美育的首要任务说到底是培养学生的审美能力和创造力，教会人们发现美，理解美，欣赏美，应用美，这是提高一个国家，一个社会审美水平的基础

在大学普及美育，看似是一种务虚，实则对应现实远的不说，只是一些光鲜亮丽的丑陋建筑和雕塑让人不忍直视无论是四川绵阳九黄山看起来像惊悚片的巨型人像玻璃桥，还是山西某市看起来像泡脚桶的博物馆，无论是饱受诟病的某个地方的大背头佛像，还是常见的各种暴露，夸张，变形，低俗的街头雕塑，一些公共建筑的审美水平实在不敢恭维

除了辣眼睛的丑陋建筑，雕塑，那些美丑不分的综艺节目，以及喊书画书等煽情的书画形式，都强烈呼吁人们提高审美素质，形成共同的审美判断加强美育是解决这些问题的重要途径——这部分年轻人的审美能力直接决定了未来中国城市和乡村的面貌，与整个社会的文化品位相对应

最近几年来，我国对美育体系的建立做出了一系列安排2020年10月，两办联合印发《关于全面加强和改进新时期学校美育工作的意见》，要求把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各环节此次将公共艺术课程纳入各专业本科人才培养计划，有助于提高我国美育的系统化，体系化

美育是观察美，发现美，感受美，表现美，创造美的过程，是一种基本素养和能力在积极看待和热情拥抱大学美育的同时，我们也应该看到，目前我国各阶段美育师资力量还存在较大差距，一些地方美育场地设施投入还存在诸多不足只有尽快补齐资源上的短板，才能跟上美育全覆盖的要求