各美其美高中多样化教育如何推进

普通高中教育不仅是义务教育的延续，也是高等教育的基石，是教育链条中的重要一环党的领导人在党的二十大报告中提出了坚持高中多元化发展的思想

2022年7月，教育部召开新闻发布会透露，2020年，全国和各省高中阶段教育毛入学率将达到90%以上，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的普及高中阶段教育任务将如期完成《纲要》提出的另一项任务是促进普通高中多元化发展在专家看来，高中教育越是大众化，普通高中越有必要关注学生需求的差异化，探索综合高中，特色高中，促进普通职业教育与其他模式的融合，促进学校的特色发展，为学生提供更多选择

在新的起点上，如何进一步提高普通高中教育质量，促进普通高中全面发展格局和生态，满足学生全面发展和个性发展的需求，成为当前我国高中教育建设的重中之重。

1，深化教育模式，让每个学生都有机会在人生中发光发热。

高中生活会是怎样的。

这里不仅有早读，自习和考试，还有各种有趣的课程，劳动和文体活动。

在夜空下，同学们用双筒望远镜观察了月食的初亏，食量，食量，光的产生和最后的接触过程，然后带着实地观察的收获和兴奋，聚精会神地听讲座这是11月8日，北京四中房山校区科学之夜:十月，月圆家丑活动现场

在这里，校园安静，稳定，活泼，热闹学习不仅仅是在课堂和书本上，更是在生活中，在对话中，在观察中，处处都有成长

10月是北航实验学校中学部一年一度的科技节9日，多米诺游戏将被触发，11，飞机风火轮，13日，科技秀，14号，科技实验真的经历了，17日，电船大赛北航实验学校校长吴鹏程告诉记者，学校的科技教育以普及为主，兼顾拔尖人才的培养，既保证了全员参与，又给了学生自由，广阔的选择空间

从北航实验学校初中部考入北京大学化学与分子工程学院的王铁，从小就对化学感兴趣在学校组织的科技活动中，他接触到了化学的前沿他回忆说，这让我对先进的实验技术有了基本的了解，开阔了我的视野，坚定了我学习化学的决心

2017年，教育部等四部门印发《普及高中阶段教育规划》，提出要促进学校多样化，特色化发展同年，教育部发布了新修订的普通高中课程方案和各科课程标准，强调在打好共同学习基础的同时，为学生提供更具选择性的课程资源，努力满足学生个性化学习和发展需求

学生不只是为了高考而来，老师不只是为了高考而教，学校不只是为了高考和升学而存在，高中教育也不是升学的预备教育。

首都师范大学教师教育学院院长助理张汉林教授作为参与北京市普通高中多元化特色发展指标制定的专家认为，普通高中多元化特色发展是社会发展，学生发展，高中属性，教育公平的综合需要高中多样化发展代表了高中教育发展的历史趋势，是解决优质高中资源失衡和不足，让每个孩子都有机会在人生中发光发热的战略举措，满足了人民群众日益增长的高中教育需求

2.走出同质化，普通高中错位推进之路更加清晰。

课程群怎么建如何突破学段壁垒，实现纵向一体化如何整合学科特色，打通横向知识结构2022年夏天，在京于颖中学干部集中专题研讨，学校高中多元化特色创建方案在碰撞，推翻，重构中不断凝练清晰:高中特色发展是教育模式的升级，是高中发展从分层到分类的转变，学校特色发展的确立必须跳出学校视角，从学生发展和人的成长的角度进行顶层设计

从2010年开始，教育部开始在多个省区市开展普通高中多元化特色发展试点。

比如，针对高中办学同质化，育人方式单一，缺乏活力等问题，上海连续实施了两轮特色普通高中三年行动计划，普通高中错位推进之路更加清晰全市现有普通高中257所，其中市级实验示范高中56所，市级特色高中17所，市级特色高中项目学校60所，区级特色高中项目学校近30所市，区特色高中项目学校总数约占全市高中的1/3

上海市教委副主任杨振锋告诉记者，这些高中在特色领域赢得了有特长，有兴趣的学生的青睐，极大地激发了普通高中因材施教，深化教育方式改革的动力和活力。

普通高中的特色发展需要整体设计和规划，我们需要政府的支持，出台更多的教育政策来引导和保障特色高中的发展，要立足于当今教育现代化的大背景，从教育创新发展的角度，确立特色高中发展的思想理论基础长期关注高中教育的华东师范大学教授朱一鸣说

上海将通过建立项目学校，注重特色孵化，整合各类资源，加强专业指导等方式，开展特色普通高中长效创建评估工作对经评估命名为市特色普通高中的学校，给予市自主招生计划等政策支持，在教师编制，待遇等方面参照市实验示范高中管理

毗邻洛溪，远眺美兰湖，前有宝山寺，后有闻道花园，上海师范大学附属罗店中学早已烙上了古镇的深刻印象。

选择美育是罗钟教师和学生的天性建校伊始，学校就提出了美育育人的理念，艺术教育由此生根发芽在接下来的80年里，虽然学校的名字改了，但都秉承了这一传统罗钟校长闫卫东表示，打造美育特色，培养具有丰富审美能力的全面发展的人已经成为罗钟师生的共识，为学校未来的发展设定了更高的目标

罗马尼亚实施的美育是以培养识字能力为基础的在课程设计方面，罗钟开设了艺术课来支持美育每周有4个课时的艺术教育，22门艺术课程供学生选择学生的美育经验非常丰富，每天的课间表演，每年的艺术节和冬季音乐季美育已经融入学生的生活，增加了学生未来快乐生活的能力

岳是2022届毕业生在谈到学校美育对自己的影响时，她深有感触:美育就像学校给我们的地图有了它，你就能知道自己接下来要去哪里，永远走在自己想走的路上

3.突破传统，改变初高中分离的格局。

目前选择普通高中和就读中职，意味着完全不同的成长路线。

最近几年来，山东省积极创新综合高中发展思路，支持和鼓励部分职业高中向综合高中转型。

2020年，山东提出要探索设立文科高中，科技高中，语文高中，艺术高中，体育高中，综合高中，不同学校不同特色，探索逐步打破普通高中和中等职业学校招生限制，允许符合条件的中等职业学校和普通高中学生调剂招生，互认学分，促进普通高中和中等职业教育相互融合。

青岛艺术学校是青岛市综合高中办学模式首批试点学校之一学生身份是单一注册，双重管理高一年级注册为普通高中学生一年后，根据学习成绩和学生意愿，从学校到学校分流职业教育或普通教育青岛艺术学校党委书记，校长王伟告诉记者，综合高中是实现普通职业教育的最佳选择对于艺术生来说，暑期高考和职业高考的路径都是顺畅的，不存在政策障碍

目前高中面临的现实问题是普通高中和职业中专没有获得同等的社会认可家长并不完全了解普通职业教育的优势和特点，对综合高中仍持有偏见

朱一鸣告诉记者，相关调查显示，对于一些家长来说，目前给孩子选择综合高中，并不是因为能得到普职融合的教育，而是因为能得到入学时的普通高中身份，这反映出追求普通高中，轻视职业教育的倾向。

朱一鸣注意到，党的二十大报告中提出的坚持高中多样化发展，与此前推进普通高中多样化的表述不同显然，高中的多元化发展不仅仅是针对普通学校，而是针对整个高中教育领域他认为，高中的多样化需要突破普通高中和职业高中分离的传统格局，把这两类学校放在高中阶段的共同基础上这种共性是学生学习和成长的基础性，个性化和选择性，涉及学业发展，职业发展，社会发展等五个方面同时，改革高中学制，突破普通高中与职业高中不能衔接的各种政策，实现普通高中与职业高中的融合，建立高中教育的多种办学模式