中考如何引导减负提质？

根据北京教育考试院发布的逐一表，今年北京中考成绩比去年有了很大提高，尤其是海淀区:只有655分以上的有517人，全区前3000人的入学卡在649分，即流失率不能超过1.67%。

不仅仅是北京，像成都，杭州，广州等很多地区，最近几年来中考难度系数都在下降这种趋势发出了怎样的信号家长和学生应该如何应对中考试题的难度和质量如何控制

实施双降，传递积极导向。

一段时间以来，老师和学生在考试中的偏题，难题，怪题上花费了大量的时间和精力提前学习，过度练习，课外加班辅导等问题由来已久他们的目的是取得好成绩学生每天只能沉浸在沉重的学习负担中长此以往，学生会厌学，其他爱好也容易被抛弃德，智，体，美，劳的全面发展将成为一句空话北京市海淀教师进修学校中学英语教师，研究员刘晓波说

如今，在双减的大背景下，减负提质成为教育的重点。

北京市海淀教师进修学校化学教师，研究员姚智认为，减负减轻学生初中过重的课业负担，也就是说，不一定要牺牲学生的学习兴趣，放弃多元化发展，才能达到义务教育阶段课程标准要求的学业质量水平提高质量不仅包括提高教师的教学质量，还包括提高学生的学习质量要让学生在学习中有获得感和成就感，让学生在获取知识，发展能力，塑造性格的同时，保持对学习的兴趣和热爱

从这个意义上说，今年的北京中考试题把握了命题方向，起到了很好的导向作用。

姚智解释说，这次中考的试题侧重于对课本核心内容的掌握学生只要掌握了初，中学应该掌握的基本知识和技能，形成了基本的解题能力，在考试中就会表现出色这不仅有助于减轻学生的学习负担，还能让他们有更多的成就感和获得感，有助于提振他们的自信心和学习兴趣

考试趋势也预示着教学方向刘晓波认为，今年的试题是在提醒教师上好新课，按照教育教学规律和教学课程计划有序开展教学，没有必要提前进入备考复习因为试题重在对课本基础知识的理解，如果新的教学不好，基础打不牢，复习课再怎么努力也是事倍功半

评价选拔，突出中考功能定位

现行中考具有初中学业水平测试和中考双重功能刘晓波分析，一方面，中考要评价初中生的学业水平，让大部分学生完成九年义务教育，所以考题难度不能太高另一方面，中考成绩是高中选拔的依据，这就需要有一定的区分度，在难度上也有一定的区分

中考的评价和选拔功能应该如何平衡。

刘晓波认为，中考要淡化区分，弱化选拔最近几年来，就近入学，就近入学等一系列政策的出台，是为了更好地扩大优质教育资源供给，促进义务教育均衡发展，而不是一味地‘掐人’，助长教育焦虑

不过，在21世纪教育研究院院长熊丙奇看来，最近几年来，从各地的中考命题来看，学业水平的评价功能更加突出，但选拔功能也不能过于忽视。

在人才选拔上，熊丙奇认为应该从改革中寻找答案比如，可以根据中考总成绩和名次改革中考录取制度，落实和扩大学校自主权，将中考成绩作为评价和录取学生的一手依据，建立多元评价体系

但对于这项改革，家长和公众一直担心它会产生新的不公平问题如何建立具有公信力的多元评价体系，是改革的难点熊丙奇也表达了他的担忧

坚持学定测，提高命题质量。

中办，国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确提出，要坚持以学定考原则，进一步提高中考命题质量，防止出现跑题，怪题，超课程标准等问题可以说，中考命题的导向是由学习决定的

作为中考命题的原则之一，首先要根据课程标准确定考试内容，并在此基础上兼顾学生的实际学习情况中考命题要充分考虑学生的情况中考的测试样本非常多样相对于学校的期末考试和区县的统考，样本的复杂度和多样性要大很多所以在命题时，要考虑到各区县的教学情况，设计出能被大多数学生接受的试题姚智说道

此外，还需要将考试与现实生活联系起来，唤起学生对生活现象的思考，实现考试对学习的促进对此，姚智解释说，2022年中考化学的一个明显特点是考察学生用所学知识解释身边现象的能力这是为了体现化学对人类社会生活和生产的贡献，让学生认识到所学知识的价值

在很多一线老师看来，试题要在学习的基础上有所创新，这样才能锻炼学生的思维能力为了减少死记硬背和‘机械刷题’，中考的命题应该有一些开放性的题目来训练学生的创新思维，为下一阶段的学习做准备重庆育才中学的物理老师李健说

《中国教育报》2022年7月23日第2版