中国教育学会中青年教育理论工作者分会第三十次学术年会召开

最近几天，中国教育学会中青年教育理论家分会第三十届学术年会在广西桂林召开本届年会以新时代的教育评价改革与理论创新为主题，旨在探讨新时代深化教育评价改革的理论创新问题和解决方案

中国教育学会副秘书长杨银福在致辞中指出，我国教育进入了高质量发展的新的历史阶段，高质量的教育发展需要高质量的教育评估在教育评价改革向纵深推进的当下，应坚持新时代教育评价改革的正确方向，把握好完善结果评价，强化过程评价，探索增值评价，完善综合评价四个维度，彰显新时代教育评价改革的中国特色

中国教育学会副会长，清华大学教授谢维和在题为《成果评价及其改进思路》的报告中指出，成果评价改革需要思考如何协调评价标准的统一性与评价对象的差异性，评价的阶段性与个体成长的连续性评价改革要解放思想，以多种结果评价学生，教师要胸怀宽广，在阅读，写作，数学等学习活动中为不同类型的学生提供更多的成长空间，实现结果评价中的不连续性和连续性优化作业和试题的设计，以多种作业和试题实现评价标准的多样化

中国教育科学研究院研究员，《教育研究》主编邓友超在题为《教育评价改革的一致性构建》的报告中表示，纵观国内外重大教育改革的发展和历史轨迹，可以发现重大教育改革必然会唤起评价意识，重大教育改革必然会唤起教育评价改革遵循教育评价改革的叙事逻辑，新时期教育评价改革的根本方向是建构教育评价与教育政策，教育标准，其他教育改革和教育主体需求的一致性，以确保教育评价改革的落地生根

中国教育学会中青年教育理论家分会会长，南师大教授冯建军指出，目前的教育评价仍然是一个世界性难题专家学者在本次年会上的深入探讨，将有助于落实新时期教育评价改革的总体方案，推动我国教育评价改革落地生根，对扭转不科学的评价方式具有重要作用

根据消息显示，本次会议由中国教育学会中青年教育理论家分会主办，广西师范大学教育学部，广西民族教育发展研究中心承办会议包括5场特邀嘉宾报告，8场会议主题报告和60场分论坛主题报告来自全国40余所高校和科研院所的近百名特聘专家和中青年学者与会