看浙大如何培养“医学+”人才

看浙大如何培养医加人才。

复合知识造就时代人才。

设定医学+拔尖创新人才培养目标，以交叉融合为核心浙大医学院超前，积极应对变化，主动求变通过X+医学和医学+X的双重渠道，实现优秀人才的交叉融合

依托2005年在全国率先设立的八年制临床医学专业和2015年全国首个临床医学博士后培养项目，浙江大学医学院构建了4年非医学本科教育+4年医学博士教育+3年临床医学博士后培养项目的X+医学卓越临床医生培养路径，开创了前瞻性跨思维，多元跨背景的医学领军人才培养模式。

浙江大学医学+X计划培养的博士生钟，以生物材料与转化医学为主要研究方向，致力于设计开发具有临床转化前景的医用材料在国际高水平期刊上发表学术论文26篇，研究成果获浙江大学2021年度十大学术新成果，多次获得研究生国家奖学金在跨学科培养过程中，导师团根据她的学科背景，广泛开展了医学，化学，材料，药学等学科间的合作与交流通过结对子的方式，使她对重大科研问题的认识更加全面，深入和多样

所谓医学+X路径，就是以医学本科为基础，依托全国唯一的医学领域国家级试点学院，国家协同创新中心和临床医学国家工程研究中心等，招收医学+研究生10个国家级交叉创新基地率先试行研究生和博士多学科融合培养领域涵盖生物医学工程，计算机科学与技术，机械制造及其自动化，材料科学，心理学等学科，构建了跨学科+跨项目+跨导师+跨教学+跨学习的五交叉实践体系通过个性化指导和创新实践，形成以健康需求为核心，以科学问题为重点，合力攻关的医学科学家培养模式

一个好的手疗师热爱他的家庭和国家。

2020年以来，新冠肺炎疫情席卷全球危急时刻，浙江大学坚决响应党中央号召，派出两万多人奔赴全国各地支援抗击新冠肺炎疫情留在附属医院的浙江医学院毕业生，志愿奔赴抗击疫情的第一线

八年制临床医学专业2015届毕业生，2015级临床医学博士后周静怡，在武汉疫情最激烈的时候加入接管武汉协和肿瘤中心医疗队，他所在的新冠肺炎青年突击队荣获中国青年五四奖章集体医者仁心，在国家最需要的地方，在人民最需要的时候，我们要上到最高层周静怡说

每年清明节，浙大医学院都会组织学生开展纪念沉默的老师的活动这个生命教育的专业课已经举办了十几年了2021年，全国医学院校最大的沉默的老师纪念基地在浙江大学落成，系统解剖学被批准为国家级思政示范课程学院强调思想政治教育是德才兼备知识体系中的第一要素，通过使命引导帮助学生做出重大发现，解决重大问题

知识体系建设卓有成效，涌现出许多拔尖创新人才约91%的毕业生在以三甲医院为主的医疗机构工作，出国深造近五年，执业医师国家考试平均通过率位居全国前列用人单位评价医学院校毕业生时经常出现的几个关键词是自主学习能力，发展潜力，创新思维

探索创新发展人才之路。

扑通，扑通，扑通耳机里传来孕晚期胎儿的心跳浙江航空航天大学的本科生高笑不知不觉地开口了所以胎儿的心跳是这样的多么强大的感觉！然后她扶了扶眼镜，根据课堂上学到的知识判断自己心跳有点快，马上很得体地打开了检查单这是医学课程女性生殖健康课上的一个场景通过在国家虚拟仿真实验教学平台上开发的系统，学生可以真实地体验医生面临的情况

最近几年来，浙江大学医学院充分利用浙江大学SPOC课程，中国大学，国家虚拟仿真实验教学平台等网络平台的不同功能和特点，共同打造线上线下医学通识教育新模式通过数字化赋能教学改革，医学院推进了以学生学习为中心的教—学关系

陈博士研究生，目前就读于浙江大学医学院，是医学+X交叉培养的研究生，重点研究生殖健康和出生缺陷防治，开展生殖医学+信息交叉学科研究她积极参与生殖健康科学普及和本科通识教育，担任浙江大学女子学院守护花朵研究生志愿者普及组主讲人，获全国优秀共青团员，获全国混合教学设计创新大赛一等奖，获浙江大学思政微课大赛特等奖她说:注重跨学科综合创新和整体素质提升的评价导向，会赋予我们更多的创新活力，会让我们有信心跳出固有的成长框架，以更广阔的视野进行更有趣的尝试

学院依托跨专业人才卓越中心，打造了跨专业学生相互学习，相互借鉴的新课堂，不断构建敢为人先，宽容失败，相互欣赏，相互成就的评价体系和成长生态。

新浙大成立于1998年，正式开启了依托综合性大学学科优势培养复合型创新医学人才之路经过20多年的探索，实践中的创新，创新中的教育，构建了医学教育协同，产学研一体化的教育生态周天华表示，面向未来，学校将继续做国家的大人物，紧扣国家健康战略的迫切需求，加快新医学建设，打造世界一流的中国特色医学教育品牌，为中国医学教育的创新发展探路