至善教育魂最美金山人——寻访金山小学至善教育的十年足迹系列报道③陈菊花：

初心词:乐善

一丛寒菊比琼华，掩映晴窗动绿纱。

人如其名，金山小学的陈菊花言谈轻快，笑容灿烂，似秋风中傲然盛开的菊，源源不断散发着温暖向上的力量。“课本是精神的载体，我的责任是将这种精神传递给学生。”周艳表示，相较于成绩，她更在意的是让学生养成良好的学习习惯与“至善”的品格。。

陈菊花现任四班的班主任兼数学教师，同时还担任四班的数学教师相比其他教师而言，陈菊花算是任务艰巨，但她却不以为然，笑称在教书育人的过程中，我是快乐的

用欣赏的眼光去发现孩子的闪光点

其实每个孩子都是闪闪发光的个体，回忆起自己的教学经历，陈菊花满心满眼都是学生。

两年前，陈菊花从栖霞路校区调至金童校区，接手二年级。获得了学生心灵上的认可，学生才会将‘善’落实到行动上。

当时我刚生完宝宝，家长们担忧我精力有限，对我能否胜任班主任心存疑虑，初当班主任，陈菊花内心忐忑不安两年后，越来越多的家长对自己的工作表示认可与支持，她倍感欣慰

先借你一张表扬卡，下次记得还是陈菊花对学生另类的鼓励，你舞蹈是强项，想不想试一下是陈菊花对学生自信的培养，这次没做好没关系，下次加油是陈菊花对学生自尊心的维护

用心育人，寓教于乐，发现学生的闪光点，给学生更多的平台和机会，这便是陈菊花的善，正如她所言教育应是快乐的，有温度的，我希望自己既能‘乐善’也能‘善乐’。

在至善文化圈，盛开向善的育人之花

金山小学处处是善，在这样的文化氛围下，陈菊花一直处于不断学习的状态向同事学习，向学生学习，向书本学习她积极向上，汲取着善的养分，也在岁月更替中，见证一朵朵盛开的向善之花

想起当班主任的这两年，陈菊花除了感谢学生的喜爱和家长的支持，还要感谢金山小学如冬日般温暖的至善之师正是有他们的帮助，她才能在班级管理上快速地摸准门道，形成具有个人特色的班级管理方法

对班级的管理要张弛有度，学会放手陈菊花坚信学生对事情的处理有着自己的标准和方法，所以她敢于放手，敢于把时间和空间留给学生，让他们学会自我管理的同时，也会正确的处理与同学之间的关系

比如说两个学生有了小摩擦，我基本不会去撞‘枪口’，因为他们都还在情绪里，这个时候不适合解决问题！陈菊花坦言，学生由气愤到平静的过程，其实就是学生的自我情绪管理时间有时，她还会当着全班同学的面，只做一个温和的倾听者，让冷静下来的矛盾双方先描述事情的前因后果

说到这里，陈菊花又露出灿烂的笑容，学生经常一说完，就知道问题出在哪里了，如果还解决不了问题，班上的其他同学也会提出他们的想法我只需要及时的引导让我欣慰的是，多数时候，孩子们都能处理好这些问题

陈菊花的言传身教潜移默化地影响着学生时刻保持乐观的心态，学生受到正能量的感染便能开心快乐的成长，充分信任和鼓励学生，学生就会自信有尊严，从而把班级当成另一个家，主动地承担起班级管理的责任

快乐，温暖，向上是陈菊花身上的善，也是金山小学师者身上的善积小善，成大善，在金山的5年里，陈菊花乐善且善乐未来，她将带着金山善的温度，继续朝着善的高度和深度继续前行