“双减”下如何让课堂教学质量“增”上来

双减下如何让课堂教学质量增上来

落实双减

双减政策背景下，课堂教学如何真正提高质量让作业量减下去的同时，学生能吃得饱，跟得上

专家观点

东城区和平里四小校长吴田荣:双减能否减下去，关键是课堂教学质量能否增上来作业量减下去，课堂质量提升起来，才能让学有余力的孩子吃得饱，让跑得慢的孩子跟得上减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教育教学质量

做到三个优化提升课堂教学质量:一是立足学生优化课程结构和教学内容选用多样化的教学方法与模式，通过大单元整体设计，项目式学习，综合实践学习等方式，充分利用信息技术辅助教学，和平里四小云课堂和多元化的教学评价方式，整体提升课堂教学效率二是优化丰富多元的校本课程，开发校园各类环境，设施，硬件资源，为学生提供丰富的校内学习课程与学习资源学校建立起涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系，通过课程育人，文化育人，活动育人，实践育人，管理育人，协同育人，增强对学生的课后服务供给，促进学生思维能力，学习能力与综合素质的发展三是优化作业设计，在控量上下功夫将作业布置纳入教研体系，控制作业总量，控制作业完成时间经常性开展提升作业质量的研究学校提倡好的作业设计要体现基础作业要少而精，分层作业要有精准性，弹性作业要有合理性，个性作业要有必要性从而达到学困生吃饱，学优生吃好

学校充分激发教师队伍活力，让每个孩子都有机会遇到好老师，这样才能真正打造高质量的教育体系，强化学校教育主阵地作用因此，学校要求教师努力提升育人本领，与时俱进地提升三种能力首先，老师要提升育德能力德立住了，人才能树起来教师要成为善于用细微的眼光观察孩子，去发现孩子的特长与天赋，用心引导，因势利导地加以培养的大先生，充分挖掘孩子的内在潜能，培养孩子的学习兴趣教师还要与时俱进，才能成为未来优秀的教育人

同时，老师要提升共情能力在师生关系中，教师的情绪管理能力影响着教育效果情绪管理来自于正确的价值观学校要求教师首先要学会包容孩子成长中的问题，善于找到孩子身上的闪光点，激励其主动成长然后以此为基础，慢慢引导其冷静反思，认识问题，自我改进，不断发展

另外，老师还要提升亲和能力，有好的师生关系才有好的教育要成为一名好教师，最为重要的是成为学生喜欢的老师学生喜欢你，才会乐意接近你，才能够向你敞开心扉，你才能了解每个孩子的真实想法，才能有效地引导与启发