“双减”正当时学府悦园二小在行动采用“2+X”课后服务探索育人新路径

2021年秋季开学以来，全市各中小学以双减任务落地落实为着力点，深入推进五项管理，在提高作业管理水平，提高课后服务水平，提高教育教学质量，加强五项管理等方面积极开展实践探索，充分发挥了学校教书育人主阵地作用。

‘荷锄园’里人人忙，师生辛劳在农场，耕地种植是作业，挥汗田园是课堂每天下午放学前，沙坪坝区学府悦园二小荷锄园里都能看见一群孩子忙碌的身影——拔草，松土，下种，浇水，流着汗水，扬起笑脸，这是学府悦园二小课后服务新常态的一个小场景

为贯彻落实双减任务，拓展育人新路径，沙坪坝区学府悦园第二小学以2+X的工作思路开展课后服务管理，力图通过减量，加料，增效三条路径提高学生参与积极性，提升综合能力，助力全面成长。

一个工作思路——2+X

2指语文，数学两门基础课程，X指各学科拓展课程学府悦园二小采用2+X的工作思路，在基础课程上重在单元作业的整体规划和课时作业的分层指导，在学科拓展课程上重在学生兴趣的培养，素养的拓宽

学校将基础课程辅导放在课后服务的前半段时间进行，针对语文，数学两门基础课程的作业进行整体设计，任务分解，分层完成。

单元学习前，老师通过共同制定单元作业目标，播放单元导读课，与学生一起制定单元作业目标，让学生们对整个单元该学什么做什么作业做到心中有数。

随后，合作分解单元作业任务，老师根据单元学习内容和学情，组织学生绘制作业思维导图，将单元总任务分解成几个子任务，把核心知识有层次地分散到各课时中。

最后，自主选择分层作业，教师根据单元目标，课时目标，分层，分类设计单元作业与课时作业，基础性作业和创新型作业，课内作业与课外作业学生根据自身实际情况，自主选择适合自己的作业

学校将学科拓展课程辅导放在课后服务的后半段时间进行，学生根据自身兴趣爱好自主选择学科拓展活动。

同时，为保证课程多样化，在学校统筹安排下，各学科教师根据自身特点开发学科拓展课程，例如:语文学科拓展活动有字谜竞猜，成语接龙，共读绘本等，数学学科拓展活动有数字游戏，数学文化，数学调查等，综合学科有书画，手工，器乐等。

实现活动序列化，在学校课程中心指导下，教师给每个课程制定了相应的课程规划实施过程中，各课程注重活动的序列化，以提高学生学习兴趣，发展学生综合素养

三条路径——减量，加料，增效

本着减负，提质，增效的管理理念，学府悦园二小着眼于学生的五育发展，以每周有一天不做作业，每天必做三件事，每件事必有评价等举措，培养学生自我管理的习惯，提升课后服务效率，提高学生参与兴趣。

路径一 :减量——每周有一天不用做作业

为减轻学生的作业量，学府悦园二小的老师统筹一周的作业设计，弹性设计作业量，确保每一周有一天学生不需完成书面作业。

哪些孩子可以获得不做作业的优待呢必须是前几天的作业完成速度快，且作业正确率达标的孩子如此，为了得到这份奖励，孩子们做作业时既专注又用心，改变了以前马虎粗心，作业拖沓的习惯不做作业的这一天课程老师将引导学生回顾，梳理，反思课堂，将笔记本，改错本，思维导图本统统搬进课堂

路径二 :加料——每天必做三件事

学府悦园二小在开展的基础辅导课程和素养拓展课程的夹缝中挤出时间，帮助学生每天做好静心阅读，体育短练，田园劳动三件事。

课前，老师预留十分钟，引导学生遵从内心需要，自主选择书本阅读课后的休息时间里，组织学生进行十分钟左右的短，平，快式的体育短锻炼，跳两组绳，深蹲两下等，让学生通过不经意的小锻炼，减轻用眼疲劳，增强体质，在劳逸结合中，得到身心的放松放学后，各班班主任将组织本班学生到班级田园里例行劳动，松松土，浇浇水，光着脚踩踩泥土，每天几分钟的劳动时间，涵养的是劳动习惯，培育的是劳动精神

路径三 :增效——每件事必有评价

本着有布置就有考核的原则，学府悦园二小对课后服务的每一项活动都会进行评价，活动式评价读书活动，打卡式评价田间劳动，比赛式评价跳绳等，评价类型丰富。

双减提质增效，助力学生全面成长在课后延时服务中，沙坪坝区学府悦园第二小学始终坚守儿童立场，开发儿童潜能，注重价值引领，探索减负，提质，增效的实践路径促进学生生命成长，学府悦园二小正在路上