从"看实验"到"做中学"｜教育部领航行动开启科教范式转变，动手探究才是核心！

教育部办公厅印发的"义务教育阶段科学教育领航行动指南"，明确了新时代义务教育科学教育的改革方向——要求4-9年级学生每学期完成标准化科学探究任务，标志着国内中小学科学教育正式迎来范式革新：从传统的"看实验、听知识"被动授课模式，转向"动手做、主动探"实践育人模式。

这不是一次小修小补，而是教育理念的彻底转变。

传统科学课堂的困局，你中招了吗？

? 老师在讲台上演示实验，学生在下面看热闹

? 用视频代替实验，学生"看"了一节课，什么都没做

? 知识灌输为主，学生被动接收，下课就忘

? 缺少独立思考、动手实操、探究验证的过程

? 考试能拿分，但遇到实际问题不会解决

这就是典型的"看实验"模式。学生看起来在学科学，实际上只是在"看"科学。他们记住了结论，但没有经历发现结论的过程；他们知道答案，但不知道答案是怎么来的。

"领航行动"的核心育人逻辑是什么？

让学生成为课堂主体，自主完成完整的探究闭环：

问题提出 → 方案设计 → 动手操作 → 数据记录 → 分析结论 → 报告输出

这六个环节缺一不可。学生不是被动接受知识，而是主动探索知识。他们要自己提出问题、设计实验、动手操作、记录数据、分析结果、撰写报告。这个过程才是科学素养的真正培养。

举个例子：传统课堂讲"浮力"，老师演示一个实验，告诉学生浮力公式，学生背诵记忆。探究课堂呢？老师提出问题"为什么有的东西能浮在水上？"，学生分组讨论、设计实验方案、动手测试不同物体的浮沉、记录数据、分析规律、总结结论。哪个效果更好？不言而喻。

当多数机构还在用传统模式教科学时，奇趣科学已经在探索"做中学"的路径。2026年河北省科学教育大会上，奇趣科学张芳总深度阐释全新科教范式：

真正的科学教育，从来不是让学生旁观实验、记忆结论，而是让学生亲手实操、亲身探究，在实践中探索科学真理。

基于这一先进理念，奇趣科学围绕六大核心探究主题，完成全套课程体系、标准化实验器材、专属探究手册的研发打磨，搭配专业化教师培训交付体系，全方位助力中小学完成科学课堂模式升级，落地深度探究式教学。

"看实验"和"做中学"有什么本质区别？

?? 学生角色不同

"看实验"中学生是被动接受者，"做中学"中学生是主动探究者

?? 学习方式不同

"看实验"是听、看、记，"做中学"是动手、思考、总结

?? 能力培养不同

"看实验"培养记忆力，"做中学"培养科学思维和实践能力

?? 知识掌握程度不同

"看实验"只能短期记忆，"做中学"能深度理解、长期保持

?? 效果评估方式不同

"看实验"看考试分数，"做中学"看综合素养提升

科学教育的终极目标，是培育会观察、会思考、会探究的新时代少年。从"旁观实验"到"亲身探究"的课堂转型，是科教育人的本质升级，更是赋能学生终身科学素养成长的核心路径。