The Open University《创新教学报告2022》 探讨未来教育新思路

由The Open University 领衔研究、编写的《创新教学报告2022》（Innovating Pedagogy 2022，以下简称《报告2022》）日前正式发布。作为全球教育创新领域最重要的系列报告之一，《创新教学报告》旨在分析与探讨将在五到十年内对未来的教育领域产生重要影响的教学、学习和考核形式与趋势，为教育工作者及政策制定者提供新思路。今年的报告由The Open University与西班牙加泰罗尼亚开放大学共同编写，是系列报告的第十版，提出的十大创新学习和教学方法和趋势包括：

混合教学模式的重点在于创造一个连贯的学习体验，有机整合面对面和在线的教学与学习内容与活动。科技的进步改变了人们对混合式教学的看法，同时新冠疫情的流行加速了混合式教学的发展，并强调灵活性、机会性与主动性。在线视频会议平台的普及化使教育工作者能通过在线讲课与研讨会的方式，迅速开启与转向在线教学，这对于学生来说提高了教育的可及性，但在如何设计并开展在线课程等方面，教育工作者亟需获得有效的支持。

2、双重学习场景｜Dual learning scenarios

广泛的研究证据表明，学生受益于课堂和行业环境相结合的学习模式，这有助于他们理解课本理论并应用于实践中。这种方法已成功应用于学徒制学位的教学，并受到了学生的认可。该教学法体现了双重学习场景相结合的价值，将专业现实带入课堂，将理论理解带入工作场所。

3、微学位证书｜Pedagogies of microcredentials

社会、技术、经济和其他方面的转变意味着在职者需要不断习得新技能，在过去的十年中，微学位证书（microcredentials）正是为了这一新需求应运而生。这是一种集合了学术和专业领域实践的学习，相对学位与正式课程来说体量较小，学习完成后学习者将获得某种形式上的认可--如数字徽章、证书、大学或专业团体颁发的正式学分等。为了给新学习者提供更多的机会，OU多年来不断探索并充分证明了短期课程可以帮助发展新技能。

4、自主教学法｜Pedagogy of autonomy

这种教学法建立在"Learning to Learn（学会如何学习）"教学法的基础上，最早于2014年创新教学报告中探讨，考量了自主独立学习和自我导向学习的影响。而后新冠疫情的出现带来对自主学习实践和关注的高峰，广大的学习者开始关注学习的主动权。这种教学法旨在探究自由和独立学习的能力。

5、观看聚会｜Watch parties

观看聚会是一种通过在线同步观看视频或演说，来自世界各地的学习者共同参与学习的教学方法。在观看视频之前、期间和/或之后，可能会有学习活动，如小组讨论、基于消息的聊天或学习任务的链接。随着消费级科技和互联网接入来到全球范围内可及的程度，社会化的在线教学正蓬勃发展。这种教学法探讨了学习者在正式学习场景（如大规模在线课程，MOOCs）和非正式在线学习中进行观看聚会学习的方式方法。

6、网络博主主导的教学法 ｜Influencer-led education

伴随消费品技术市场的不断成熟、市场价格竞争的白热化以及TikTok 、YouTube等免费创作类社交媒体的普及，各类"博主（social media influencers）"的影响力正在不断提升。这种教学法深刻研究了这一现象，并阐述了个人观点和经过学术团体认证的专业知识在日益增长的在线社交学习空间中产生的影响。

7、家庭教育学｜Pedagogies of the home

受到波及全球的新冠疫情影响，教学模式由课堂的线下教学转向了居家的线上教学。这种教学法将家庭作为文化学习的场所，探讨了非正式教学的多种场景下的学习实践，以及学习者的相关反馈。

8、"不适感"教学法｜Pedagogy of discomfort

"不适感"教学法指的是一个自我反省的过程，要求学习者对已内化的思维系统如种族主义、压迫和社会不公正等进行批判性反思。研究表明，自我反思过程可能激发一系列的情感挑战，如不适感（此教学法也因此得名），可以带来自我学习和教育。本章节还探讨了在当今社会和政治变局下，该教学法对院校带来的潜在挑战。

9、心理健康教育｜Wellbeing education

心理健康教育是一种帮助和促进学生养成良好心理健康的教学方法，大量基于混合式和在线教学的研究表明，心理健康教育不仅能帮助学生提高学习成绩与学术成就，同时也将提升自我效能感和自尊心，是个人层面和院校/机构层面的宝贵推动力。本章节揭示了心理健康在教育界仍然相关的原因，全球范围内的心理健康数据显示，广大的在读与潜在学习者将持续面临巨大的压力，而在院校层面采纳心理健康教育作为教学实践可以更好地帮助学习者进行学习。

10、"边走边聊"｜Walk and Talk

随着学习的场景更多地发生于线上，人们开始担心久坐和在家鼓励学习的有害影响。在新冠疫情期间，当室内会议无法开展时，可以适当地安排户外活动如散步、徒步旅行等，作为与他人进行联结的一种替代方式。这种教学法探讨了运动和对话相结合对学习的实际影响及其历史成因。通过对体育、心理学和非正式学习场景的研究，"边走边聊"教学法有助于理解走路和谈话对学习体验的影响。

《报告2022》首席作者、OU 学习技术与传播学教授 Agnes Kukulska-Hulme 表示：在全球许多地方，我们教与学的方式正在发生根本性变化。《报告2022》回应了高度变化的社会环境，以实证为基础，为教育界提供了清晰的合理建议来适应和平衡教学变化。