“双减”提质减负课堂是核心

双减提质减负 课堂是核心

　　提质减负课堂是核心日前，北京市东城区171中学校长陈爱玉在市教委举办的双特谈双减专栏中提到，要将减负由目标变为现实，根本出路在于全面提高课堂效能陈爱玉以一七一中学为例，为提高课堂效能支招

　　她提到，学校必须聚焦课堂加工力，既关注学习过程，学习方式，又关注学习体验，学习成果，追求整体意义上的学习质量的提升着眼课堂提质，首先要打造服务于学生成长型思维课堂生成的大教研

　　一方面，依托备课组这个最基层的校本教研组织，从透彻了解学情入手，广泛开展真，实，新，活为导向的校本研修通过问卷调查，深度访谈，学习前测等方式，细致了解学情，精准掌握学生亟待解决的两难学习负担，即知识理解的难点和思维提升的难点另一方面，备课组以问题为导向，把教师主导，学生主体的教与学双边活动预设在课案中备课组既要备教材，更要备学生，做到心中有人

　　同时，还要优化三化，三高课案的创编为上好每一堂课，一七一抓手之一就是做好课案始终追求课案编写三化，即星级化，生活化和学科价值化用滚石效应不断改进课案，以适应新的评价改革，新的课程要求，新的核心素养要义和分层走班教学的动态管理双减之下，我们进一步强化星级化要求，三星以下为面向全体的应知应会知识，四星为拓展运用类有一定难度的知识，五星以上内容满足学有余力学生的拔尖训练，做到低端统一，高端开放，从知识能力设定上对号学生的需求，尽可能让每个学生从每一份课案中都有获得感，实现课案面向全员的高质，高效，高端今年9月开学以来，仅本校区四个年级已编制课案2700余套10多年来一七一形成了超10万套的课案，成为宝贵的校本资源库在一七一课案切实成为师生课堂增效，课后减负的一把金钥匙，为实现一七一创导的与自己比有进步就好的评价提供路径

　　此外，着眼课堂提质，更要创新五步自主高效课堂在精研学习规律，传承教学优势，探索特色高效教学途径的长期实践中，一七一中学形成了以明确目标，自学初评，展示提升，讲解拓展，练习反馈为基本环节的优质高效教学模式——五步自主高效课堂，聚焦增效唯有课堂增效，才能学业减负:教师课堂解决问题越充分，课下学生温故知新的负担就越轻