瞄准“四有”，助力成长，重庆交通大学新入职教师培养模式成效渐显

国之大计，教育为本，教育大计，教师为本为帮助青年教师更好更快成长，建设一支四有好老师教师队伍重庆交通大学建立起了一年期，五模块，重实践的新入职教师培养模式，以四有好老师和四个引路人为标准，致力于把新入职教师培养成政治过硬，师德高尚，才学兼优，学生喜爱的好老师

充分发挥制度保障作用学校出台了《教师培训管理办法》《新入职教师培养实施办法》，从制度上保障新入职教师培养的科学性，有效性，规范性，并不断得到优化历经5轮新入职教师培训历练，逐步形成了为期一年，课程培训不少于60学时，教学，科研和服务实践并重，学校，学院，教学系三级联动的培养模式学校党委教师工作部联合各职能部门，负责组织开展新入职教师培训，调研与评估培训效果，优化调整培训内容，持续改进培训质量，建立新入职教师成长档案等工作学院负责送培新入职教师，为新入职教师配备专业导师安排其进入教学科研团队开展教学，科研，工程和社会实践截止目前，开展了5轮新入职教师培养工作，有245位老师已培训合格或正在参加新入职教师培训

构建五大模块培训体系基于青年教师成长和学校事业发展需要，尊重青年人才及教育发展规律，在教师发展促进委员会专家团队引领下，经过四年的培养实践，新入职教师培训工作逐步从应急走向规范，从零散走向系统，从任务驱动走向质量导向逐步形成了思想政治与师德师风，校史校情，教学理念与技能，教学实践诊断与考核，职业生涯发展五大内容模块该体系着力培养新入职教师增强为党育人，为国育才的光荣使命，全面了解学校发展历史，学科平台及教学科研资源，切实提高教学科研能力，促进思考和谋划未来成长路径，通过系统化，模块化的培训，帮助新入职教师完成从青年博士到青年教师的身份转变

系统谋划和服务新教师成长学校为新入职教师配备双导师指导，为每位教师提供共性与个性化并重的职业发展方案学校教师发展促进委员会导师施行小组与团队化指导，从教学理念，教学方法，教学科研能力等方面进行专业化指导，以培促学，以赛促教，培训，研讨，观摩，考核和磨课结合，促使新教师在实践中比学赶超，进而树立教学标兵和学习榜样，充分发挥教学示范和引领作用，为新教师明确努力方向学院导师从学科发展，学术研究，社会服务等方面进行学术性指导，通过导师和团队，将新教师培养融入到一流课程，学科专业，科研团队和学科平台等建设之中，以团队方式实现老带新，传帮带，在实践实岗锻炼中增强职业发展归属感和获得感学校通过科学规划和精心服务，让新入职教师在干中学，在学中干，干学互助，实现了新入职教师高质量，梯队化成长

新入职教师培养成效渐显学校厚植新入职教师成长沃土，形成了青年教师成长比学赶拼超的良性发展局面近三年，新入职教师课堂教学质量评价结果前5%的人次数同比提高2.5倍，前20%同比提高1.5倍，新入职教师主持或主研究市级，校级教改项目58项，负责各类各级一流课程和思政示范课程45门，获得全国，省部级教学竞赛奖励5人次，校级教学竞赛奖励16人次，主持国家自然科学基金项目38项，省部级科技项目165项，横向社会服务项目85项，获得国家科技进步一，二等奖4人，自然科学三等奖1人，教育部科学研究优秀成果二等奖6人，省市级科技进步奖9人，行业学会科技进步一，二等奖6人新入职教师成长成才质量高，张洪，周博等已经成为教授，张洪获得重庆市杰出青年基金资助新入职教师尽管进校时间不长，但经过这种科学训练与指导，大多数新入职教师已经成为学校教学科研工作的骨干力量

站在两个一百年的交汇点，学校建校70周年的新起点，重庆交通大学将进一步优化新入职教师培训培养工作，为培养更多四有好老师，助力学校事业高质量发展和建设百年精品名校，落实好立德树人根本任务，为交通行业和国家输送更多合格建设者和接班人，助力中华民族的伟大复兴，提供师资队伍保障。