重庆第二师范学院：将劳动教育全方位融入“马原”课教学，深入探索“思政+劳

自2020年教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要》通知以来，劳动教育迅速成为各个学校课程教学改革的热点今年4月，重庆第二师范学院启动了首批劳动教育专项教学改革项目，该校马克思主义学院积极将劳动教育融入马克思主义基本原理课程，探索思政+劳育育人新模式

深挖掘+巧融入，让学生领悟劳动本真

爱劳动，会劳动的首要前提是明白劳动是什么以及正确认识劳动和人的关系‘劳动’是马克思主义基本原理的重要理论基点，马克思主义劳动观贯穿了‘马原’整个课程体系，可以说，‘马原’课程在开展劳动教育方面有着天然的优势和独特的价值该项目教改负责人杨龙奉谈了自己对马原课融入劳动教育改革的看法

课题组按照深挖巧融原则，围绕劳动本体论，劳动实践论，劳动认识论，劳动历史观，劳动价值论，劳动异化论及劳动解放论等方面对课程所蕴含的劳动教育元素进行了深入挖掘，并在此基础上，将其巧妙融入各知识点教学，让学生领悟劳动本真。

原来劳动的本质就是人的体力和脑力的耗费，所以劳动没有贵贱之分，我们要尊重每一位劳动者王名洋在学习了劳动二重性知识点后这样说

小课堂+大课堂，提升劳动教育效果

课堂理论教学主要是从认知层面让学生准确把握劳动的价值和意义，这是劳动教育的最先一公里，要使劳动教育真正发挥效果，还必须打通劳动教育最后一公里。大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。

为此，课题组将劳动教育融入社会实践环节，建立课程劳动教育社会实践选题库，通过作品创作，实践调研，参观考察等丰富多样的形式，充分发挥学生专业特长，让学生在社会大课堂中感受劳动之美同时，学院还积极邀请校外专家举办专题讲座，讲述基层劳动故事，奋斗故事

日前，巫山县委党校专家孔云峰来校围绕下庄精神与新时代重庆新发展主题为同学们作了专题讲座，介绍了当代愚公毛相林的先进事迹，用生动而丰富的故事向学生展示了劳动精神，劳动力量听完讲座后，2020级旅游管理专业学生张林娇说:从‘山凿一尺宽一尺，路修一丈长一丈’到带领乡亲们寻找脱贫致富路，都是劳动精神的生动体现，毛相林的先进事迹让我明白，劳动不仅只是辛勤劳动，还要学会创造性劳动

下一步，马克思主义学院将继续深化思政+劳育育人模式探索，精准开展理论教学，扎实推进社会实践，促进学生知行合一，推动劳动教育取得更大实效。据了解，新学期河北省将实现劳动教育全覆盖，劳动课程设置方面，中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校还应对学生每天课外校外劳动时间作出规定。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神，劳模精神，工匠精神专题教育不少于16学时。普通高等学校应明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科，专业特点，有机融入劳动教育内容。。